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2017年金坛区小学南片联合教研

作者:教导处    文章来源:本站原创    点击数:386    更新时间:2017/12/15

1212日,在金坛区教师发展中心的组织安排下,常胜小学承办了金坛区小学南片联合教研活动。本次联合教研活动,主要是围绕英语和美术两个学科开展,研究的主题分别是“小学生英语说的能力的研究”和“小学生美术想象能力的研究”。本次活动,分为课堂展示、微型讲座、专家引领等三个阶段。

    一、课堂展示,共同提高

本次教研活动,两门学科各开设三节研究课。围绕相同的研究主题,分别由不同学校的教师执教。每一节课,都充分体现了执教者对研究问题的独特思考。

英语学科,来自常胜小学的高铭老师和来自河滨小学的庄琦老师,选择了同题异构的形式,同时执教了四(上)《Unit7 How much》(复习课)。高铭和庄琦两位老师,同是来自发展中心组织的“青年英语教师发展团队”。两位年轻教师,把在团队中的所学、所感、所思,充分运用到本节课的设计之中。两位老师的课,既有相似之处,又有异曲同工之妙:牢牢把握住单元复习课的特点和目标,既基于教材,又高于教材;既源于生活,又用于生活。两位老师都是创设一个完整的生活情境,带领学生在情境中复习所学知识,又不断地运用和拓展,培养学生说英语、用英语的能力。来自社头小学的韩诚老师,是一位经验丰富的成熟型教师,执教的是六(下)《Unit2 Good habits》。韩老师利用学生身边的例子,充分激活学生的生活经验,让学生在生活中学英语,在生活中用英语。学生的英语学习兴趣和潜能得到了很好的激发,为学生的后续学习奠定坚实的基础。

美术学科,分别由指前小学汤俊燕老师执教五年级《梦中的远航》、城西小学朱倩老师执教四年级《字的联想》、常胜小学陈翠老师执教一年级《像什么呢》等三节课。三位老师紧密结合教学目标以及本次活动的主题进行设计,在教学中得以很好地体现。

教学中,三位都是都以学生为主体,注重学生想象力的培养。通过直观地欣赏、对比分析、情景分析调动学生学习的积极性。通过一定的故事情节,由简到难的环节设计展开教学,充分打开了学生的想象力,教会了学生方法和技巧,提高了学生的审美情趣、锻炼了学生的动手能力。

来自南片九所学校的六十余名带队领导和教师代表,以及发展中心相关学科研训员,全程分学科观摩了研究课,并作了自己的思考。

二、专题讲座,经验分享

研究课一结束,两个学科组分别在报告厅和会议室集中,开展专题讲座活动。

英语学科,邀请了常州市小学英语学科带头人、河滨小学杨金华老师,作了题为《培养小学生英语说的能力的实践和思考》的专题讲座。杨老师结合自身多年的一线教学经验,以及多年的理论积淀,用鲜活的教学案例,跟大家交流了她对培养小学生英语口头表达能力的思考。杨老师从“让学生想说英语”、“让学生敢说英语”、“让学生会说英语”等方面,进行了实践经验分享,让全体在座英语教师受益匪浅。

美术学科,常胜小学美术教研组长陈翠老师,分享了她在教学中如何培养学生想象能力的方法。陈老师说,新编的美术教材,侧重于美术知识的应用及审美感受与艺术观念的表现和表达,使学生初步接受艺术的观念和具有现代设计的意识,通过各种教学手段培养和开发学生的各种能力,其中想象能力的培养尤为重要。陈老师说,行之有效的培养学生想象能力的方法,主要有:同玩同乐,营造氛围;文学故事,诱发想象;发现自然美,启迪思维;音乐熏陶,启发想象;作品评价,增强自信。作为美术教师,要从各个方面给学生创造诱发想象力的客观条件,让学生放开手脚,尽情去想,尽情去画。

三、专家引领,启迪思维

专题讲座之后,各学科组又邀请全程参与活动的发展中心相关学科研训员做活动点评。

小学英语学科研训员钱荷琴老师先是对三节课做了一个简评。钱老师指出,呈现在我们面前的三节精彩的课,实际上蕴含了三位教师的独特思考和三所学校英语教师团队的集体智慧。钱老师指出,三节课的执教老师,都能带领学生从教材出发,从生活出发,让学生的学习和生活产生了紧密的联系,充分体现了英语教学学以致用的理念。钱老师对两位执教的年轻教师的主动发展意识也给予了充分的肯定,并鼓励他们再接再厉,不断学习提高,早日成长为区域内有一定知名度的成熟型英语教师。钱老师也对杨金华老师的专题讲座给予了高度的评价,并鼓励所有参会英语教师,虚心学习杨老师的宝贵经验,积极实践,努力提升学生的英语运用能力。

美术教研员刘栋指出,想象在美术课中用得较多,往往能启迪学生的形象思维,培养学生的创造能力,深受小学生的喜爱。本次活动以“培养小学生美术想象能力”为主展开,有利于老师的学科教学研究的发展,老师们之间互相学习,团结互助,共同成长进步。只要教师潜心挖掘教材中的想象因素,运用行之有效的教学方法,恰到好处地为学生大胆想象提供催化与导向,激发学生丰富的情感,就能很好地培养学生的想象力,培养出优秀的美术小天才。

孩子是天真无邪的,想象是他们生活中不可缺少的一部分,愿我们的教师都能理解孩子们的想象力,并尽所能给他们充分的想象空间,促进孩子身心的全面发展。



 

 

  


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