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立足学生视角  体会数学意义

作者:高数组    文章来源:本站原创    点击数:188    更新时间:2018/9/21

 立足学生视角  体会数学意义  

   ---2018秋学期第3周高数组教研活动侧记  

9月20日上午第三节课,全体数学教师齐聚录播室听了冯亭老师的《乘法的初步认识》一课。  

《乘法的初步认识》是学生学习了100以内数的加减法后进行的教学,也是学生学习乘法的初始课,因此这节课显得尤为重要。本节课结合学生的实际生活和知识水平,以学生的主动探索学习为基本活动的形式展开教学。老师的课堂清新自然,在给大家留下了深刻的印象。

   

在下午数学组教研活动中,冯老师谈了自己本节课的设计理念和自己在上课过程中的心得体会。另外数学组老师们对本节课也提出了自己的看法,大家一致认为冯老师的新课的环节设计很精彩,尊重了学生学习的起点,让学生在丰富的活动中真正理解了乘法的意义。

1.创设生动有趣的生活情境,激发学习兴趣 。本节课,老师以学生喜闻乐见的动画人物大头儿子小头爸爸为情境贯穿整节课,激发了学生学习的兴趣。为学生创设一种轻松愉快的氛围,让学生在有趣的情境中发现数学问题,解决问题。同时,调动了学生的积极性,让学生愿意表达自己的想法,积极主动地去探索。  

2.在教学中善于引发学生的认知冲突,以此为切入口进行有效的教学 在课堂中老师让学生经历了连加计算的繁琐,32相加,4个3相加,5个2相加,4个2相加后,这时老师引入乘法计算。学生进行对比后,自然就体会到了乘法简便和快捷的优越性。让学生参与经历数学知识的呈现过程,了解新知产生的由来,既有利于学生掌握和理解知识,又有利于激发学生的学习主动性和创造性。  

3.合理设计练习导练,强化新知要达到学生掌握知识,最终发展能力的目的,学生的思维就必须经过反复多次,循序渐进的实际应用。在练习上,周老师也颇费苦心,通过参观各个地方,使学生初步掌握求几个相同加数的和,还可以用乘法算,并能正确写出乘法算式。这些巩固性、多样性、层次性的练习,符合二年级小朋友的心理特征,让他们在动中学,玩中学,游戏中学,使他们对新知的认识升华一步,进而形成技能。   

4.注重学生的动手操作。在课的最后,师让学生用手中小棒创造乘法。用“我每堆摆了几根,摆了几堆”让学生根据所摆的小棒来写加法算式和乘法算式,巩固本节课的知识。  

   


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